2014年12月28日，重庆市大学外语教学研究会2014年年会暨大学英语教学改革学术研讨会在威特卡丝酒店举行。重庆市30多所高校100多名英语教师参加了研讨会。大会由重庆市大学外语教学研究会秘书长、重庆大学外国语学院欧玲副院长主持。
重庆市教委胡斌巡视员在致辞中强调随着中国在世界舞台上地位的迅速提升，外语已成为和外界交流的重要工具。要增强我们的高等教育的国际竞争力，必须要加强我们大学英语的教育。而重庆市作为直辖市，正努力打造内陆经济高地，渝新欧铁路的开通吸引着世界各地投资者的目光，培养大批具备较高外语水平的高素质复合型人才迫在眉睫，重庆市各高校外语教师任重道远。
本次年会特别邀请南京大学王守仁教授就《大学英语教学指南》的研制情况做主题报告。王守仁教授首先阐明了教育部对英语教育的思路，并指出随着英语高考改革方案尘埃落定，大学英语教学将进入新的阶段。之后王教授对新形势下的大学英语教学进行了展望和分析，并提出了五个方面的问题：1）多样化的发展方向。一个地区的高等教育进入大众化后期和普及化时代，必然会在规模巨大的基础上朝着高等教育多样化的方向发展。大学英语教学目标和教学要求从基础目标、提高目标到发展目标，呈现出差异化和个性化；2）课程体系与教学内容的优化。大学英语兼有工具性和人文性双重性质，大学英语课程的重要任务之一是进行跨文化教育，因此需要充分发掘大学英语课程丰富的人文内涵，实现工具性和人文性的统一；3）慕课建设的机遇与挑战。各高校应充分利用信息技术，积极创建多元的教学与学习环境，鼓励教师建设和使用慕课、微课，利用网上优质教育资源改造和拓展教学内容，实施基于课堂、慕课和翻转课堂的混合式教学模式，使学生朝着主动学习、自主学习和个性化学习方向发展；4）课堂教学的传承、改革与创新。各高校要完善教师分类管理和分类评价办法，充分考虑大学英语教师的职业特殊性，建立科学合理的教师考核、晋升和奖励制度，向从事公共基础课程教学的教师实行必要的政策倾斜，激发大学英语教师的活力和工作热情，引导他们在高校人才培养过程中发挥自身优势，做出应用的贡献。
在王守仁教授的报告之后，中山大学的王哲教授做了《FLAP理念大学英语教育改革实践及其成效》的发言。近10年来，中山大学在教学模式、通识教育、学术能力和职业竞争力四方面开展了大学英语综合改革，统称“FLAP”理念大学英语教育改革实践。在教学模式上，推行了“课下自主学习、课上展示讨论”的“翻转课堂”教学模式，有效提升了教学效率，培养了学生研究型自主性可持续的英语学习能力。在教学内容上，中山大学注重英语人文通识教育课程、学术英语和商务英语课程的开发，提升了他们的人文素养和跨文化交流能力，增强了他们的学术竞争力和行业竞争力，从而促进了整个大学的“领袖气质、人文精神、国际视野。中山大学的改革成果对重庆各高校大学英语教师触动很大，其改革经验也有很多可以借鉴之处。
大会最后，重庆市大学外语教学研究会会长余渭深教授用提问的方式来总结了此次年会，促使大家思考并做出改变：（1）为什么要开设大学英语？我们的教育能给国家和地方建设提供什么支撑？（2）英语教育的性质是什么？我们在大学英语教育的工具性和人文性方面做了什么？达到了目的了吗？（3）大学英语教什么？教语言、知识、文化、素质？（4）如何科学确定该课程的教学目标，为学校服务？（5）如何科学确定各学校的课程体系？（6）大学英语教师如何教学？教师如何转变观念、改变教学方式来适应新形势的教学需要？（7）如何在大学英语教学中充分利用教育技术来支撑、重塑我们的课堂？（7）面对这样的形势，教学管理者如何管理和发展大学英语教师？余会长指出大学外语老师不能怨天尤人，需要更加努力发展自我，才能迎来更美好的明天。
参加此次会议的老师都认为大家对于大学英语教学有了更清晰的认识，也意识到挑战和机会并存，大家都会努力达成共识，促进大学英语教育科学健康发展。
