2019年7月10日，外国语学院成功举办了青年教师教学分享及研讨会。此次分享和研讨会是继6月份举办的青年教师教学基本功大赛的进一步研讨，主要分享人有语言认知及语言应用研究基地莫妮娜博士，肖巍博士，曹洪文博士以及英语系李玲博士。会议由李小辉副院长主持，欧玲书记、余渭深教授、辜向东教授、毛凌滢教授以及盛荔博士参加了此次研讨。在此次分享会上，李玲老师依托经典阅读引导学生探索中西文明的精髓，阐释了语言与思想，语言与文化和文明的紧密联系。莫妮娜老师分享了在小学期期间给学生开设的有关自闭症的课程，引导学生认识自闭症，理解自闭症，了解不同学科领域学者在帮助自闭症患者方面的贡献。肖巍老师分享了针对研究生的研究方法类课程，讲解了在定量研究中假设检验所涉及到的各种因素。曹洪文博士的分享内容是语言的认知神经科学，从大脑的构成、功能以及发展引导学习者初步认识语言和认知神经科学之间的关系。
在四位青年教师分享之后，与会的专家教授们和青年教师展开了深入的讨论。教授们非常认同青年教师们在课程教学中的深度和广度，强调每一门课程对于学习者来讲都是一次知识的拓展过程，文化和人类文明的探索，是思想的建构，更是社会责任的担待。余渭深教授针对老师们的分享，希望所有的老师们从七个方面来认识、理解和探索自己的课程教学。第一，一定要把立德树人放在第一位。每一堂课都要明确我们要塑造什么样的人才，如何将情怀、责任融入教学。第二，要思考什么是知识，教师传授给学生什么样的知识？这些知识该以什么样的形式来呈现？第三，教学设计过程中要考量“学习是否发生了？学习是如何发生的？是如何评价的？”等系列问题。第四，在教学设计过程中要思考教学可能会发生在什么样的场所。在信息技术高度发达的今天，课堂教学不再是教学过程发生的唯一场所。要充分利用线上、线下手段，打造立体教学空间。第五，要思考如何将学习者与学习建立起联系，让学习成为学习者生活的一部分，真正实现“知行合一”。第六，思考我们的教学如何回应时代特征，符合当代学习者的学习习惯和学习方法。传统的教师讲、学生听的教学法已经不符合信息化时代的特征。学生有丰富的渠道获取知识，因此我们要思考新时代背景下教师应该具备什么样的角色。如何启发深度学习、深度理解、知识应用、创造等。第七，关于教师教学用语，可以考虑跨语言思考。无论是中文还是全英文授课，要充分利用母语和外语优势，丰厚学习资源，体现我们跨语言、跨文化、跨学科的学习，同时培养学生的基本学术素养。
教学是每一个教师的首要工作，教师教学能力提升是“以本为本”教育原则的重要元素。外国语学院通过多种方式提升教师教学能力，教学研究能力，以期进一步提升人才培养质量。
文/李小辉
图/谭伟
