近日，我院青年教师颜巧珍在语言学类SSCI期刊System发表学术论文。该论文题目为 Exploring Chinese University EFL Students’ Perceptions of Formative Assessment: A Qualitative Study，颜巧珍老师为论文唯一作者，论文受重庆大学中央高校基本科研业务费项目资助（项目号为2023CDJSKJC04）。
该论文关注外语教育领域的形成性评价问题。近年来，随着形成性评价的促学功能不断被证实，外语学界对其关注度越来越高，并取得了系列研究成果。然而，学生如何看待外语形成性评价却缺乏深入研究。鉴于学生对形成性评价的认知会对他们的学习方法和学习成果产生较大影响，本研究以中国西南地区某大学的大学英语课程为背景，调查了学生对形成性评价的益处和挑战的看法。该课程运用了五项形成性评价活动，包括撰写学习日记、明确评估标准、对课程论文进行同伴互评、对课程论文进行自评以及教师对课程论文进行反馈。论文采用采用定性方法，收集了 47 名学生在课程结束时的半结构化书面反思。研究结果揭示了形成性评价在提高外语学生自我调节能力和英语语言水平方面的潜力，并使学生对语言评估有了新的认识，也揭示了学生参与形成性评价时所面临的一系列挑战，涉及他们自身的特点、评估任务以及学校和系统问题。
颜巧珍老师是我院英语系讲师，英语语言教育教研室主任，硕士研究生导师，其主要研究方向为外语教育与语言测试，近年来发表相关学术论文9篇，主持省部级和校级科研项目3项，主持校级教改项目1项。System期刊为语言学类SSCI一区期刊，在2024年度语言学类SSCI期刊排名第三，影响因子为4.9。
