为了给同学们提供职业生涯规划的思路，以实际行动促进新一代高素质教师的培养，外国语学院于2024年4月11日下午14：30，在外国语学院楼多功能厅开展了“名师讲坛”系列活动——基础外语教学面临的形势与挑战：三新背景下的外语教学研究讲座。讲座邀请了重庆市教育科学研究院高中英语教研员伍家文教授主讲，由外国语学院英语系副教授郑尧主持，各年级本科生与研究生多名学生到场参与。
伍教授表达了对于来到重庆大学外国语学院举办讲座的喜悦，他表示，有重庆大学这样的综合类大学的加入，将对教育系统有着丰富和补充的作用。伍教授向同学们提出了一个问题，“三新背景中的‘三新’指的是哪三新”，引导同学们思考。“三新”分别指的是新课标、新教材与新高考。伍教授紧接着与同学们进一步研讨，在新形势下，基础外语教学面临的最大的难题：外语教学效率低、聋哑英语和学不致用。伍教授结合生动的事例，告诉同学们，在新形势下，英语教学要呈现出新课堂，建设基于核心素养的新卓越课程。
伍教授指出我们正处于小康社会向现代社会转型的交合点上，新旧观念、新旧政策相对冲突，我们要让教育观念符合现代化国家的建设的要求，为中国特色的现代社会建设打基础。伍教授结合多种事例阐述了小康时期教育的三个特点：苦教苦学，不惜代价、崇拜知识、崇拜竞争。在详细的分析后，伍教授点明了该种教育带来的后遗症：首先，学生变得急功近利，认为应试决定一切；其次，由于独尊知识，学生的能力、观念、品质等方面的培养有所忽视；再次，应试教育下，学生的内在需求被碾压；最后，学生默认应试，想方设法应对考试。反思小康社会时期教育的不足后，伍教授指出现代化社会对教育的追求：新观念、新文明，对学生的精神需求、心智需求的发现和尊重。
伍教授表示，社会进步以及文明水平提升的大趋势体现了教育变革的必然性，新型教育应当尊重生命需求与人性需求，关心学生生存质量，从品质、人性化、师生生存质量和生态等方面追求教育的文明维度。在此要求下，我们要构建现代性的新型发展模型，构建新型素养体系。
通过生动翔实的举例以及贴合现实情况的假设，伍教授更加深入地向同学们讲述了“三新”形势，提到了课标的改革、教材的发展，以及高考中英语测试的四个阶段。他更加突出强调了三新背景下的英语课堂教学要如何调整，并指出了新课改下的外语教学特征、特性及重点。
在最后的提问环节中，一名研究生在读的女生向伍教授提出疑问：比起旧教材，新教材容量更大、难度更大，在比较赶进度的情况下，如何去平衡知识点，教育的重点应该是在什么地方。伍教授解答道，灵活使用教材，找出教学设计的重点，通过自己的研究学习，高度总结概括，内部消化吸收，把教材内容变成自己的教学内容。随后，郑尧老师代表外语学院的老师及正在寻求就业的同学，提出了第二个问题：在求职与教学过程中，与师范类院校毕业的同学相比，综合类院校的学生有什么强项及弱项，又该怎样发挥强项、弥补弱项。对此，伍教授表示，综合类院校的学生没有受到过太多条条框框的束缚，具有新思想，见识更广博，眼光更长远，思维更多维。但这既是强项也是弱项，因为此类学生不能立即适应，要老教师带着学习。同学们可以通过加强教育学方面知识的学习、拿到教师资格证、掌握足够的教学方法和理论来弥补自己的短板。
本次讲座为重庆大学外国语学院有意向成为英语老师的同学们拓宽了视野，引导同学们思考，在未来教育新形势下，英语教学要以一种怎样的方式呈现，以及在未来的大学生活中，要怎样完善自己的职业规划等。
图/张茹 何泳谋
