近日，由澳门大学于书林副教授和我院郑尧副教授共同指导的2020级外国语言学及应用语言学硕士研究生朱文蕾在SSCI教育测量与评价权威期刊Assessment & Evaluation in Higher Education 《高等教育测试与评估》（教育学与教学研究一区，2022年影响因子4.4，五年影响因子4.8）上发表高质量实证研究论文。该论文题为Exploring Chinese EFL undergraduates’ academic emotions in giving and receiving peer feedback on writing，朱文蕾为第一作者，郑尧第三作者及通讯作者，文章为国家社会科学基金项目“积极心理视域下中国外语学习者多语写作投入的多维度动态研究”（21CYY018）阶段性研究成果。
该论文从积极心理学视角出发，聚焦中国英语学习者学业情绪的“积极面”，打破了以往二语写作领域对“消极情绪”研究的局限。文章深入汇报了一项针对5名中国EFL本科生的个案研究，通过收集多元化的质性数据，探究学习者在英语写作同伴反馈中的学业情绪，以及情绪对写作反馈和修改的影响。分析结果显示：英语写作课堂下的同伴反馈活动能引起学生三种效价的学业情绪，即积极、中性和消极；积极的学业情绪能够促进学习者同伴反馈的数量和质量，但消极的学业情绪不一定会对学习者的写作修改起阻碍作用。对课堂观察和写作文本数据的分析佐证了上述研究结论，并进一步揭示了英语学习者积极的学业情绪、个人品质以及融洽的合作学习氛围间的动态关联。基于研究发现，文章提出同伴反馈活动下的学业情绪框架，为二语写作教学，同伴反馈教学活动的开展提供了启示。
Model of the interplay of learners’ academic emotions, peer feedback, and text revision.
本论文的顺利发表，体现了我院研究生教育工作的高质量推进，也是重庆大学外国语学院与澳门大学教育学院科研合作与高质量人才联合培养的充分体现。
文章信息：
Wenlei Zhu, Shulin Yu & Yao Zheng (2023) Exploring Chinese EFL undergraduates’ academic emotions in giving and receiving peer feedback on writing, Assessment & Evaluation in Higher Education, DOI: 10.1080/02602938.2023.2235635
