近期，我院教师郑尧博士和四川外国语大学徐建博士在SSCI教育与教育研究一区期刊Assessment & Evaluation in Higher Education（2021年影响因子/JCR分区：4.44/Q1）上合作发表学术论文“Unpacking the impact of teacher assessment approaches on student writing engagement: a survey of university learners across different languages”。郑尧博士为论文第一作者，论文为其主持的国家社会科学基金项目“积极心理视域下中国外语学习者多语写作投入的多维度动态研究”（21CYY018）阶段性研究成果。
该论文汇报了一项针对英语、日语、法语专业本科生的混合研究，关注教师评价方式与中国外语学习者二语写作投入的关系。问卷调查的量化分析结果显示，形成性评价和档案袋评价对学习者二语写作的计划、任务管理和持久度具有积极的预测效果，而终结性评价对写作的持久度则具有负面影响。访谈的质性分析结果佐证了上述研究结论，并进一步揭示了英语学习者和日语、法语学习者在语言学习和写作评价经历方面的差异。基于研究发现，文章探讨了二语写作中教师评价方式和学生投入之间的相关性，为写作教学和研究提供启示。
文章链接：https://doi.org/10.1080/02602938.2023.2219431
郑尧博士个人简介：
副教授，硕士生导师，英语系教师，英语辅修专业负责人。主持及主研多项国家级和省部级项目，发表SSCI和CSSCI论文近二十篇，研究领域为应用语言学，方向涉及二语写作、英语教学和教师发展等。
工作邮箱：zhengyao@cqu.edu.cn
个人主页：http://www.cfl.cqu.edu.cn/info/1296/9927.htm
