5月26日，为加强大学英语课程思政建设，进一步提高教学质量，电气信息课程组召开了以在教学中如何落实“高阶性、创新性、挑战度”为主题的教研会议。外国语学院彭静院长和课程组教师参与了此次教学研讨。
研讨会上，彭静院长提出教学团队应积极探索教学改革，将大学英语教学与“课程思政”有机融合，在提高学生英语综合运用能力的同时，注重文化素质培养，提升学生文化自信，鼓励学生在世界舞台上讲好中国故事，传播中国声音，引导学生树立正确的人生观。鉴于大学英语课程的人文性可以通过教学内容来体现，彭静教授以《新目标大学英语(综合教程)》3 Unit 4The Starry Night为例，强调用人文性的教学内容来实现兼具人文与工具性的教学目标。同时她还指出教学是主体，要以人为本。中青年教师应尊敬关怀退休教师，做好教学经验传承，同时教师们应帮助大一新生发展语言并关心同学们的身心健康，把公共服务与教学提升、师生成长有机结合在一起。
针对教学中如何落实“高阶性、创新性、挑战度”的问题，课程组的老师们相互分享、探讨各自的教学创新与实践。
温忠义老师针对英语一级起点学生，聚焦学生写作能力提升，提出应根据学生作文情况有效增加学生的语言输入。段丽萍和何伟老师特别强调教师在教学中应注重突出语言的功能性，帮助学生将语言形式和语言功能有机结合，逐步实现灵活使用的目的。周瞳教师认为应引导学生改进学习方法，帮助学生提高综合素养。常鹏云老师提出使用多样化的学习材料有效调动课堂气氛和同学们的积极性，引导学生积极使用英文同义词方法拓展词汇量。
针对英语二级起点学生，课程组老师们也分享了各自教学经验。宋德云老师分享了结合课文内容开展的学生讨论与辩论。潘龙明老师注重课文的理解以及文章结构的分析，在课堂中引导学生完成体现生活和交际真实需求的活动。范云老师则以学生为中心，以输出为导向，以应用为目的，以拓展为愿景作为指导思想，在作业布置上输入与输出并重，说写译平衡，每个单元以写说为重点，学生小组话题讨论，辩论等合作学习和个人陈述展示相结合，增强学生的实操性，提高思辨能力。同时强调课堂教学内容可以进行话题拓展，从而对学生进行审美和感性教育，提高学生人文素养和对世界的感知能力，以面对未来人工智能的挑战。杨郁梅和兰橙老师的教学以课文内容为触发点、输出为导向，通过小组poster陈述的方式，促使学生聚焦生活中的小现象和小问题。学生通过提出问题、思考并尝试解决问题的路径，将语言知识技能活学活用，在小组项目中拓展并提升语言综合应用能力。
结合老师们的分享，课程组全体老师在探讨如何落实和提高教学中的“高阶性、创新性、挑战度”的同时，也总结了学生存在的问题，如写作与口头表达能力偏弱。如何提升学生综合素养，培养良好的学习语言习惯是今后教学中需要解决的问题。
教学目标、教学任务、教学方式应顺应时代变化，结合学校的人才培养定位制定具体的教学改革方案。经过本次研讨会，电气信息课程组老师们达成共识，应发掘大学英语课程中蕴含的思想政治教育价值和资源，坚持将思想政治教育贯穿到大学英语教学中，在提高学生语言运用能力的同时，潜移默化地对学生进行思政教育，以润物细无声的方式将立德树人有机融入以“两性一度”为目标的英语教学实作。
